产品概述

　　2、控制箱要安排专人打开运行。(须先确定水截门在开的位置。再按运行按钮)平时开关机,不用动截门。关机后水自动停止)

　　3、控制箱的总阀门开关打开后将水槽注满后,将水箱内的两个阀门关掉,详见控制箱上的液晶显示屏提示。

　　2、控制箱要安排专人打开运行。(须先确定水截门在开的位置。再按运行按钮)平时开关机,不用动截门。关机后水自动停止)

　　3、控制箱的总阀门开关打开后将水槽注满后,将水箱内的两个阀门关掉,详见控制箱上的液晶显示屏提示。

　　使用说明：此话适用于不敢举手回答问题的学生。有的学生怕回答问题，一旦答错了，没面子。有的老师再批评一两句，就更无地自容了。这时常常用这句话鼓励他们，让学生勇于思考，敢于发表自己的观点，这样课堂上就活跃起来，不再沉默，死气沉沉了。因为谁都有风度，有价值。

　　使用说明：如今的社会，独生子女慢慢的变多，学习科目慢慢的变多，要自己动脑筋处理问题的时间慢慢的变少。天长日久，连一些稍复杂的学习题目很多学生懒得动脑思考了，他们的理由是“我不会”，一些不肯动脑筋的学生“我不会”就成了他们逃避问题的挡箭牌，这时候，我从不让他们轻易坐下，而是经常鼓励他们说：“让‘我不会’埋进坟墓吧，动动你的脑子再想想，办法总比问题多”，坚信自己“我行，我行，我一定行”，时间长了，还线、你的知识面真广，会的知识真多！

　　使用说明：这句话适用于课堂所提的问题涉及到课外知识，学生能回答时，教师给予的评价。

　　使用说明：在语文课由感情朗读课文时，对课文读的表较好，达到预期效果的同学予以此言，会激发朗读兴趣，增强信心。

　　使用说明：可用在一些善于观察和发现的孩子身上，说上一句，他会很自豪，也可用在一个差生身上，因为他们对于一些较难的问题答不好，但会发现一些比较细小和不被人注意的问题上，说上一句，会给他们以激励。

　　使用说明：对班内有的同学说话是底气不足.说话不连贯,总是结巴,当孩子说的表较好时,用上此用语,鼓励学生。

　　19、你们的孩子都很优秀！你们把希望给我，我就不会让你们失望。[使用说明：班级的总体成绩在全校排后，学生学习积极性差，在家长会上向全体家长郑重承诺。]

　　[使用说明：当学生考试成绩不理想，或是对于一些成绩不好常调皮的学生，在帮助学生找到关键点后要让学生知道老师对他还是很有信心]

　　[使用说明：上课时，学生回答问题的思路偏离主题，不应否定学生的思路，应想办法充分调动学生积极性，鼓励学生更积极地回答问题]

　　[使用说明：当学生回答问题时，有时候由于各方面原因学生表达的不是很清楚，教师急，学生更急，这种时候教师不应直接让学生坐下，可以对学生加以鼓励，消除学生的紧张感]

　　[使用说明：学生遇到难题没有信心继续研究的时候，不但要以一些简单的问题引导学生，还应对学生进行鼓励，对学生已完成的部分进行肯定]

　　[使用说明：学生在学习或者生活中遇到困难时，教师应及时有效地发现，并充分相信学生自主处理问题的能力，适当的加以帮助，给学生做后盾，充分的激励学生]

　　[使用说明：在课堂上我们大家常常会遇到一些学生的观点很新颖但又与我们的观点有冲突，这时候不应本着师长的大架，对学生的观点进行批评和职责，而应看到它的精彩之处，并加以肯定]

　　29、你太棒了！不随波逐流，能从相反的角度思考问题。你怎么会想到这一点的？

　　[说明：以上用在语文课上，学生朗读课文感情丰富、流利时的评价这样的评价语言不仅给其他学生指出学习的目标，还给了优生继续奋斗的目标，避免使其满于现状。]

　　31、老师看得出你不是一个笨孩子，你回答不出这样的一个问题是因为你刚才没有认真地听讲，漏学了知识，现在老师帮你补回来，希望不要犯同样的错误了。

　　32、这位同学的错误可帮了我们的大忙！不少同学也是这样错的，老师借这个机会提示警醒我们注意。

　　37、你的这样的一个问题提得非常好，我想也是每位学生心中的疑问吧！（解答后）你可以做同学们的小顾问了！

　　38、完成今天的作业有困难吗？说出来，老师帮助你。如果因为你贪玩没完成作业，你愿意想办法解决吗？相信你今后一定会认真完成作业，做事有耐心、有毅力。

　　39、看，同学们悦耳的读书声和高涨的学习兴趣引来了这只‘小可爱’，来，让我们拿出最好的状态，用最富有表情的声音欢迎客人的到来好吗？

　　[说明：一堂语文课上，一只小蚂蜂从窗外飞来，这位“不速之客”的到来转移了学生的注意力，这时教师用这样的语言使课堂的气氛一下子活跃起来，集中了学生的注意力。]

　　40、你能说出自己不懂的地方，真棒！正因为有不懂的，所以要学习，你说对吗？